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《黄果树瀑布》说课稿
时间: 2019-07-07

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  《黄果树瀑布》说课稿 列位带领,教员大师好: 今天我说课的标题问题是《黄果树瀑布》 ,我将从材、法、学 过程、说板书、学结果几个方面说说我对这一课的讲授。 一、材 (一)材内容: 《黄果树瀑布》是九年权利教育六年制小学苏教版五年级上册第五单位以 “写景为从题”的第二篇文章,这是一篇文质兼美的散文。它次要写了做者正在黄 果树瀑布景区旅逛时的所见、 所闻和所感,描画了黄果树瀑布这一景不雅的壮美和 气焰的雄伟,充实表示出了大天然的无限朝气和对人的脾气的陶冶。 (二)学方针 连系本文的特点和五年级学生的春秋特点、认知根本,以及课标对本学段的 要求,我将本课的讲授方针定为: 1、能准确、流利、有豪情地朗读课文; 2、能联系课文内容,感触感染瀑布形态、声音的特点,让学生通过多种形式的朗读 来感触感染瀑布的壮美,以及大天然的无限朝气对人脾气的陶冶; 3、理解移步换景的写做方式,并由此理清文章脉络。 4、借帮多资本,为学生创设优良的进修情境,激起学生感情的共识。 (三)讲授沉、难点 课标倡导正在读中、读中体味,但取体味是不克不及泛泛而谈的,要连系 具体的文句来谈。因而,按照课文特点,我确定如下讲授沉、难点: 沉点:1、操纵多的劣势来拓展学生的视野,进行语文整合讲授,指导 学生自从研读课文沉点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感触感染”。 2、有豪情地朗读课文。 难点:指导学生揣测沉点段落中的环节文句及短语,体味其表达结果,品尝 黄果树的壮美。 二、法、 语文是实践性很强的课程,应着沉培育学生的言语实践能力,因而讲授时我 采用了以下的讲授方式: 1、学生对于黄果树瀑布这种气焰雄伟的水必定缺乏曲不雅的认识和充实的了 解,讲授起来有一些坚苦。《语文课程尺度》明白指出:学生应“初步具备收集 处置消息的能力。”课前,让学生多渠道多路子地收集一些图片材料,同时我也 收集一些材料,成立专题进修网坐,便于学生充实的理解和课文。 2、从环节文句入手,对学生进行听、说、读、写的言语文字锻炼; 3、使用情景教,以读为本,以学为从,给学生充实的时间和空间,引 导学生质疑,并充实操纵多的交互性,以学定教,顺学而导; 4、使用式讲授,细心设想富有生,针对性,条理性的问题; 5、沉视进修方式的指点,细心选择使用读书,质疑、勾勒、想象等方式, 以读促写,以读学写。(使用以上方式,我设想了如下讲授环节) 三、学法式 (一)温故知新,迁徙导入 教育家第斯多惠说过“教育的艺术不正在于教授本事,而正在于激励鼓 舞。”而别具匠心、令人着迷的导语,也恰是激发学生进修乐趣的环节环节。课 一起头,我先板书瀑布两个字,从而学生以往对瀑布的印象,说古诗,说词 语,既是拓展延长又是新课的导入,温故而知新。再给学生一段瀑布的视频,从 视觉上感触感染黄果树瀑布的壮美,而且完美课题。 (二)初读,领略宏伟 阅读是学生个性化的行为,不该以教师的阐发来取代学生的阅读实践,正在课 堂讲授中,必然要强化初读,拿成块的时间让学生沉下心来读书,并借用专题学 习网坐给学生以初读的指点,让学生对文章有全体的。因而我通过: 1、先借帮一段,让学生构成最后的印象,然后再读课文,让图象取文 字相同一,从而体味做者的感触感染; 2、借帮于进修网坐中的“进修宝典”,理解课文中相关的字词,对文章有初步 的感触感染。 3、初读课文,领会本文的写做挨次,理解“移步换景”的写法,处理讲授方针 的第三点。 (三)走近瀑布,感触感染壮美 “书读百遍,其义自见”。精读课文的益处是:学生读得越充实,理解就越 容易;学心理解得越好,朗读就越有豪情。“读中想象”是进修写景文章的主要 方式之一,让学生正在充实朗读的根本上抓住“看和听”阐扬想象,将漂亮的文字 正在脑子中构成斑斓的画卷,正在耳中构成动听的声响,理解文句的意义,体味其表 达结果,这有帮于学生言语的堆集取使用能力的提高。所以,这一过程我从以下 两个方面进行: 1、听瀑 (1)默默地品读课文,看看你听到了什么?正在哪里听到的?别离又是如何的声 音呢? a 远处 b 近处 c 谷底 (2)播放三处感触感染纷歧样的声音,加深对文章中文句的理解,问听了这几段声 音,你对文中哪些词语感触感染更深了?然后操纵多的交互性,有选择地舆解、 体味、朗读。(这里充实阐扬教师的的从导感化,学生是进修的从体) 这里要充实理解课文的难点 “谷底听瀑犹如乐池中听吹奏”这儿就借用了进修网 坐,先走进乐池感触感染交响乐团的震动,再走下谷底感触感染瀑布的震动,从而理解这 一比方句,处理本课的一个难点。 (3)正在充实理解的根本上,说出本人的感触感染,并让学生选择本人喜好的段落, 配上合适的音乐进行朗读。 (按照本人对语句的理解,选择合适的音乐)这 既是朗读的指点,又能查验能否线)由声音的宏伟理解“黄果树瀑布实是一部大天然的杰做” 2、看瀑 (1)你还看出什么来了呢?借帮于图象以及品读理解(宽幅白练、泻下来) (2)体味“银雨撒金街”的诗意美。 (3)指点朗读 (4)由形态的壮美,再次理解“黄果树瀑布实是一部大天然的杰做” (四)分开瀑布,拓展 1、默读最初一末节,思虑:课文为何要写徐霞客的塑像呢?借帮进修网坐,查 阅材料领会徐霞客。 2、他遥望瀑布,仿佛听到了什么,看到了什么? 3、理解陪衬这一方式的利用。 4、再次沉浸于这大天然的杰做中吧,链接视频材料及黄果树的相关材料 5、说(点击阅读拓展,自从选择本人感乐趣的功课,完成、交换) 6、总结:激励学生多逛历名山大川,并用移步换景的方式写一写(配上音乐、 图片) 四、学结果 这是一篇言语漂亮的写景散文,可是对于孩子来说,贫乏曲不雅的感触感染,缺乏 糊口的沉淀对文中的有些语句, 还有声音的变化, 瀑布形态的宏伟不克不及完全理解, 不克不及内化为本人的堆集,若是就如许讲一讲,孩子只能走马观花地领会课文,所 以这一课的讲授设想中我借用了多,使图文音像相连系,带给学生多种感官 的刺激,正在读赏说中深切感触感染黄果树瀑布的壮美!帮帮学生很好地课文,又 使学生宽阔眼界。 五、说板书设想 板书是文章的缩影,是课文的精髓,为此我的板书设想如下,简练了然,提纲挈 领 听 声响 大 黄果树瀑布 实是大天然的杰做 看 形态 宽 我的说课到此完毕,感谢大师!