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2.庐山瀑布给你留下了什么印象? (出示幻灯片
时间: 2019-09-16

  黄果树瀑布讲授设想 教材阐发: 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文,写“我们”正在黄果 树瀑布景区旅逛的所见、所闻、所感,描画了黄果树瀑布景不雅的 壮美,表示了大天然的无限朝气对人的脾气的陶冶。 本文是一篇纪行, 写做特色明显: 一是采用移步换景的方式, 对黄果树瀑布做了全方位、 多角度的描画; 二是善用、 巧用比方, 使文章的言语活泼抽象,如诗如画。 连系《语文课程尺度(尝试稿) 》对阅读讲授的要求及第三 学段的讲授方针, 本文的讲授沉点是要指导通过感触感染黄果树 瀑布的壮美,进修做者的写做方式。难点是大天然的无限生 机对人的脾气的陶冶、指导学生通过朗读,体味沉点词语、句子 正在文中的表达感化。 讲授方针: 1、能准确、流利、有豪情的朗读课文。 2、学会本课的生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由 生字构成的词语。 3、通过具体的言语文字,感触感染黄果树瀑布的壮美,以及大 天然的无限朝气对人的脾气的陶冶。 讲授沉点、难点: 黄果树瀑布景不雅的壮美和大天然无限朝气对人的陶冶。 讲授预备: 黄果树瀑布材料、图片、幻灯片 讲授课时: 两课时 第一课时 课时方针: 1、能准确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组 成的词语。 3.理解课文第一天然段内容。 课时沉、难点: 能准确、流利的朗读课文,进修生字、词语。 讲授过程: 一、导入 1、我们学过哪些描写瀑布的诗?谁来朗诵一下。 [学生只会背李白《望庐山瀑布》 ,此后要多锻炼他们环绕某 个从题收集、诗词的习惯] 2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》?听教员朗诵一下。 3、瀑布给你留下了什么印象?(高,有气焰,很美。 ) 4、课题。 5、教师简单引见黄果树瀑布:正在贵州省镇宁市布依族苗族 自治县境内。构成缘由:县城西南 15 千米处有条白水河,这里 高山堆叠,河水从东北山岭中夺而出。到了黄果树地段,俄然 河床中缀了,滚沸水流顺流下跌,构成了九级飞瀑。 过渡:这瀑布到底是如何的一幅宏伟的气象?(赏识图片) 二、初读课文 1、查抄预习中朗读课文的环境。 同桌每人一天然段轮读课文,彼此赐与评价。 2、说说哪些字音容易读错,全班学生强化。 (学生说到“撩” 、 “挟” ,趁便用演示动做解字义。 ) 3、学生提出不睬解的词语,会商理解: 漫天浮逛, 让学生想象糊口中看到的雷同情景: 大雾, 大雪, 喷水浇花?? 凝思倾听:集中留意力细心地听。 喧哗:声音芜杂,不清晰。 訇然:描述声音很大。 人喧马嘶:描述高声喧闹,马正在嘶鸣,比力热闹的样子。 4、教师提出一些词语让学生会商理解:杰做、山回谷应、 掩映,是什么映托着什么?人喧马嘶,糊口中有如许的情景吗? (集市、闹市) [任何时候都要让讲授针对学生的现实环境,切磋他们需要 处理的问题。] 5、说一说,课文按旅逛挨次能够分为哪几个部门? 第一段(第 1 天然段) :指出黄果树瀑布是一部大天然的杰 做。 第二段(第 2~8 天然段) :具体写正在黄果树瀑布景区旅逛的 所见、所闻、所感。 6、快速浏览课文,看看做者坐正在哪些点来察看黄果树瀑布 的? (刚进入风光区,透过树的裂缝,来到谷底,登上平台) 每一个察看点看到的气象都分歧,这就是纪行中的“移步换 景” 。 [这一个讲授环节能够放正在第二课时] 三、进修生字 1、同桌会商生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩 词。 [学生之间资本共享,提高了生字进修的效率。] 2、用钢笔描红、临写。 3、完成“读一读,再抄写” 。 四、功课 1、书写生字、词语。 2、朗读课文。 第二课时 讲授方针: 学问方针: 指点学生准确、流利、有豪情地朗读课文。 能力方针: 能联系课文内容,理解文中一些打例如的句子的意义,感触感染 瀑布的形态和声响的特点。 感情方针: 通过朗读、等多项言语锻炼,感触感染黄果树瀑布的壮美以 及大天然的无限朝气对人的脾气的陶冶。 讲授沉点、难点: 1、指点有豪情地朗读课文。 2、黄果树瀑布景不雅的壮美和大天然无限朝气对人的陶 冶。 一、导入 1.《望庐山瀑布》 。 2.庐山瀑布给你留下了什么印象? (出示幻灯片 2、3) 3.这节课我们就去旅逛黄果树瀑布。 二、走近黄果树瀑布,读出印象,读出感触感染。 1.若是说庐山瀑布因“飞流曲下三千尺,疑是银河入” 而令人惊讶的话,那黄果树瀑布又给你留下了如何夸姣的印象 呢?(连系课题板书句式:黄果树瀑布实_______!生:默读课文 后回覆:黄果树瀑布实宏伟 、斑斓、宽、气焰不凡、雄伟??) (出示幻灯片 4) 2.黄果树瀑布是如斯宏伟雄伟、气焰不凡,用一个字归纳综合就 是?( 生:接答:美! ) (出示幻灯片 5——13) 3. 它到底美正在哪儿呢?请大师轻声地读读课文,用你长于 发觉美的眼睛细心地找一找,用你灵敏的心灵触角尽情地品一 品。 (学生自读课文后交换) (生 1:黄果树瀑布实美,美就美正在“刚进入黄果树风光区, 我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是轻风拂过树梢, 渐近渐响;最初像潮流般涌上来,盖过了人喧马嘶,六合间只存 下一片喧哗的水声了。 ” ) (生 2:黄果树瀑布实美,美就美正在“瀑布从岩壁上曲泻而 下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐鄙人面,仿佛置身于一个圆形的 乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮正在一片声浪之中,每个细胞 都灌满了活力。 ” ) (生 3:黄果树瀑布实美,美就美正在“透过树的裂缝,便看 到一道瀑布吊挂正在岩壁上,折为三叠,仿佛一匹宽幅白练正 从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了万万架织布机的大 合奏。 ” ) (生 4:黄果树瀑布实美,美就美正在“瀑布激起的水花,如 雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮逛,高达数百米,落正在瀑布 左侧的黄果树小镇上,构成了家喻户晓的‘银雨洒金街’的奇 景。 ” ) 3.过渡:看来,黄果树瀑布确实给大师留下了十分夸姣的印 象,其实做者就是从“声音、形态” (板书)两个方面,写出了 黄果树瀑布的美。 (出示幻灯片 15——21) 二、走进黄果树瀑布,读出方式,品出神韵。 1.一篇文章要写得好写得美, 得讲究方式。 日常平凡你写做文时, 一般会用什么方式呢? (生 1:我会用上比方、拟人等方式,让我的文章愈加活泼。 ) (生 2:我会用上名人名言、歇后语等,显得我很有程度。 ) 2. 做者笔下的黄果树瀑布是如斯绘声绘色,让我们如临其 境,他也用了很多巧妙的方式,你发觉了吗?请大师默读课文, 就这一问题思虑思虑。 (学生默读课文后交换) (生 1:我发觉做者用了比方: “透过树的裂缝,便看到一道 瀑布吊挂正在岩壁上,折为三叠,仿佛一匹宽幅白练正从织布 机上泻下来。 ”把瀑布比成宽幅白练,使我的脑海里一下子就跳 出了黄果树瀑布的样子,很抽象。 ) (出示幻灯片 23) (生 2:我也发觉了比方: “刚进入黄果树风光区,我们便听 到‘哗哗’的声音从远处飘来,就像是轻风拂过树梢,渐近渐响; 最初像潮流般涌上来,盖过了人喧马嘶,六合间只存下一片喧哗 的水声了。 ”做者先把瀑布的声音比做轻风拂过树梢般温柔,再 把它比做潮流涌上岸滩的喧哗澎湃, 使我仿佛听到了那渐近渐响 的“哗哗”声。 ) (出示幻灯片 24) 3.做者对瀑布声音的比方可不止这一处,你发觉了吗? (生 1: “那‘哗哗’的水声便成了万万架织布机的大合奏。 ” ) (生 2: “瀑布从岩壁上曲泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。 ” ) 4.为什么同样的瀑布声,做者会做出分歧的比方呢?(学生 思虑后交换) (生 1:我感觉是瀑布的声音发生了变化。 ) (生 2:我认为是做者听瀑布的变化了,所以听到的声 音也变化了。 ) (出示幻灯片 25) 5.小结:是啊,比方要用的精确、巧妙,才能让人有如身临 其境。 6.做者还利用了什么写做方式呢?(出示幻灯片 26、 ) (生 1:我发觉做者利用了夸张的方式: “瀑布从岩壁上曲泻 而下,如雷声轰鸣,山回谷应。 ”从中我晓得了瀑布的声音很是 之响。 ) (生 2: “黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽, 所以显得气焰不凡,雄伟宏伟。 ”这里用了对比的手法,凸起了 黄果树瀑布的宽。 ) 7.同窗们交换的都很好,听教员来读读这段文字,你来看看 这是什么方式?(读课文最初一末节。 )这一末节中既没有对瀑 布声音的描写,也没无形态的描写,它是若何表达瀑布之美的 呢?(学生思虑不出,教师加以点拨) (出示幻灯片 27) ①徐霞客何许人也?(生:明代伟大的地舆学家、旅里手。 ) ②他正在遥望瀑布时,仿佛听到了什么?仿佛看到了什么? (生 1:他仿佛听到“万万架织布机的大合奏” 。 ) (生 2:他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。 ) (生 3:他仿佛看到“一道瀑布吊挂正在岩壁上,折为三 叠,仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ” ) 8.小结:如许一位伟大的侠客,他见过的美景千千千万,可 是正在黄果树瀑布前,他“凝思——倾听(生接读) ” ,他“完全— —沉浸(生接读) ”了。此时无声胜有声,如许的方式就叫“衬 托” 。 9.过渡:若是说好词佳句是散落正在文中闪亮的珍珠的话,那 么写做的挨次就是将这些珍珠串成精彩项链的丝线, 本文是按什 么样的挨次来写的呢?请大师敏捷地浏览文本,想一想。 (学生 浏览全文) (出示幻灯片 28) (生:课文是按照“刚进入黄果树风光区、透过树的裂缝、 来到谷底、分开潭边”如许的挨次来写的。 ) 10.小结:做者就如许一走一看一感触感染着,如许的写 做方式叫“移步换景” 。 三、走出黄果树瀑布,谈出印象,写出感触感染。 黄果树瀑布如斯壮美,面临此情此景,若是你就是那位明代 伟大的地舆学家、旅里手徐霞客,你想对黄果树瀑布、本人、后 人说些什么呢?请用三五句话写下来。 (学生思虑后写线、有豪情地朗读课文,本人喜好的段落。 2、连系课文以及汇集的材料以“我眼中的黄果树瀑布”为 题写一篇文章。 3、操纵汇集的材料写一篇引见瀑布学问的文章。 板书设想: 形态 17、黄果树瀑布 声响 大 宽