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指导孩子正在糊口中学语文
时间: 2019-09-16

  卑崇的列位评委教员, 今天我说课的标题问题是《 好! (鞠躬) 我是 号考生。 》 ,按照新课标的要求,对于本节课,我将 材、学情、讲授方针、沉难点、教法、讲授过程、板书设想等方面展开说课。 《 》是人教版小学语文第 册第 组的一篇精读 / 略读课文。本文的做 者是.......,文章讲述了......,表示了/表扬了/告诉我们........ 充实领会学情是上好一堂课的根本。五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达,已 经具备了必然的阅读理解能力,并能正在阅读中归纳综合文章的次要内容,控制了必然的阅读方 法。但需要正在教员的率领下愈加深切领会文章内容,感触感染做者的思惟豪情。 按照新课标的三维方针设想系统,基于对教材的理解和对学生学问程度的阐发,我制 定了以下讲授方针: (1)通过自读,准确认读生字、生词。 (2)准确、流利、有豪情地朗读课文。 (3)领会课文的次要内容,.....,感触感染(人物如何的思惟质量)/理解(什么事理) 此中我把本课的沉点定为......, 难点定为....... 现代教育认为学生的进修不是被动接管的过程,而是自动建构的过程。所以正在教 学过程中我将以课文标题问题为切入点指导学生质疑,然后以问题形式让学生正在思虑、小 组合做中探究并课文内容,最初进行拓展,从而表现教师的从导性和学生的从体 地位,勤奋建立而有活力的新型语文讲堂。 为完成讲授方针,处理沉点冲破难点,我将本节课的讲授过程分为四个环节: 第一环节:创设情境,激趣导入。 (导入,课件导入,图片导入,阐发题眼,质疑课 题,实物察看等体例,课前汇集材料) 乐趣是最好的教员,小学生的感情极易受氛围和他情面感的传染而发生共识。 基于这点,开课之初,我起首通过多(播放)展播……,营制氛围,将学生带入 情境,为课文的进修奠基感情根本,进而能够拉近学生取课文之间的时空距离。随后揭开 课题,简要阐述课文的次要内容,顺势进入第二环节。 第二环节:初读课文,全体。 新课标中明白指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充实地读,正在读中全体感 知。” 因而,正在导入新课后我先让学生高声朗读,把本人最喜爱的语句多读几遍,并适 时对某些容易读错写错的生字词进行个体指点。同时能够提出问题:“你读懂了什么?告 诉教员你如何把课文读准确、读流利?”如许做,目标是让学生正在初读课文时对于课文有 一个全体的,理清课文写做思,为接下来的研读赏析,体验感情做好铺垫。 第三环节:研读赏析,体验感情。 叶圣陶说:语文讲授的最终目标就是让学生自能读书,不待教员讲。 鉴于此,正在本环节中,我起首抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾勒 环节文句,培育学生自从进修的能力。正在朗读完后,让学生分组会商交换,归纳出本节课 的生字、词和沉点文句,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部门?每个部门别离讲 了什么?给你印象最深的是哪一部门?”(让学生用本人的言语将工作发生的颠末、成果 清晰地说出来,既理清文章脉络又锻炼了学生的言语表达能力、归纳综合能力。)力求使学生 正在频频朗读和会商交换中对课文有所思有所悟。 紧接着,让全体学生品读沉点文句,并借帮多展现课前预备好的图片,当令加以 指导和阐述,让学生图文连系地品尝和理解本节课沉点文句。如读到“ ____” 时,用多 展现____画面。这一幅幅画面,不只生们带入____之中,还能帮帮他们更好地舆 解“____”、“____”、“____”等词语,从而体味文章的意境美,体会做者表达的特点。 最初,借帮多向学生再次展示一组配乐的画面,引读课文,使学生取文本、做者 再次发生共识, 设身处地地体味做者其时的感触感染, 激起他们对…… (如: 草原的无限热爱) 。 总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生正在循序渐进的进修中加深理解 和体验,有所和思虑,从而遭到感情熏陶获得思惟启迪,最终达到冲破讲授沉难点的 目标。 第四环节:总结评价,拓展延长。 新课标指出:学生带着疑问走出讲堂是学生可持续成长和终身成长的必需。 因而正在对课文做出总结和评价后,我通干预干与题指导学生学问延长,让学生想一想: ______。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培育学生的语感能力。 以“情”延长讲堂内容,使学生感应课虽然竣事了,但进修是无限尽的。正在学完课文 后,我设置了让孩子看糊口中……的图片,如……等,再孩子连系本人的糊口现实, 说一说:_____。指导孩子正在糊口中学语文,正在糊口顶用语文,享受语文。 最初,我的板书力图简明全面的将文章内容传送给学生,清晰曲不雅,凸起了本课的沉 点,便于学心理解。 我的说课到此竣事,感谢列位评委教员。 (擦黑板)